Etikettarkiv: Den didaktiska triangeln Blogg, Marbäcks förskola, Senaste nytt. Vi lär tillsammans, på Marbäcks förskola. 16 oktober, 2016 Michael Rystad “Jag heter Katarina Järvborn och arbetar som legitimerad förskollärare och digitalista på Marbäcks förskola i Svedala kommun.

Med utgångspunkt i den didaktiska triangeln där relationer mellan lärare, statistiskt underlag från Skolverket och kvalitetsrapporter från den undersökta.

Triangeln utgår från relationen mellan läraren, eleven och innehållet. Dessa tre arbetar tillsammans i skolan och om någon faktor inte finns, finns heller ingen skola. Relationen fungerar genom att eleven har en relation till innehållet och med hjälp av den skall läraren vägleda eleven i… Skolverket (Skolverket 2012) beskriver det som att pedagoger ska ha en förståelse för de faktorer som påverkar lärandet. Skolverket presenterar dessutom en så kallad didaktisk triangel, som kan användas som en mall i pedagogers didaktiska tänkande. (Skolverket, 2012) Didaktisk kunskap behövs för att lärarna ska kunna göra medvetna val och reflektera över undervisningen.

Skolverket didaktisk triangel

Introduktion - didaktiska perspektiv på hållbar utveckling Januari 2018 https://larportalen.skolverket.se 2 (13) Men eftersom styrdokumenten är målstyrda lämnas det delvis även öppet för oss att utifrån vår professionalitet fatta beslut om vilket ämnesinnehåll och vilka arbetssätt som lämpar sig bäst. ÖREBRO UNIVERSITET Grundlärarprogrammet f-3 Självständigt arbete I, samhällsorienterande ämnen, 15hp Seminariedatum: 2019-11-7 Att främja jämställdhet och motverka könsmönster En didaktisk modell för integrering av yrkes- och sfi- undervisning inom YFI-projektet. Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet. Henning Loeb, I. och Korp, H. (red) (2012). Lärare och Skolverket. (2012a).

I dessa diskussioner kan vi uppmuntra och stödja eleverna att tydligt formulera sina resonemang, så att de själva och kamraterna kan förstå de olika uppfattningar som finns i klassen. det mellan dem kallas för ”den pedagogiska eller didaktiska relationen.” (2011:45).

Skolverket (Skolverket 2012) beskriver det som att pedagoger ska ha en förståelse för de faktorer som påverkar lärandet. Skolverket presenterar dessutom en så kallad didaktisk triangel, som kan användas som en mall i pedagogers didaktiska tänkande. (Skolverket, 2012)

Triangeln illustrerar didaktikens tre centrala element – innehållet, läraren och eleven – och relationerna mellan dem. Den Didaktiska Triangeln På vår första lektion i didaktik diskuterade vi om vilka alla omständigheter som påverkar undervisningen. Vi kom fram med en lång lista med allt från elevens personliga motivation till olika lagar och regleringar. Den didaktiska triangeln av skolverket Bilden av skolverket Den didaktiska pyramiden av skolverket Bilden av skolverket Den didaktiska triangeln Innehåll Vad? • Vad ska läras in?

Skollagen (2010:800) fastslår att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta Den didaktiska triangeln inspirerad av Kansanen, (2000).

didaktiska triangeln med hörnen innehåll, läraren respektive eleven. Utifrån denna bild lägger jag i detta arbete tonvikten på mötet mellan innehåll och elev, ett möte som tar sig uttryck i den De didaktiska frågorna Laborativa aktiviteter kan bana väg från den kunskap eleven redan besitter till den nya kunskap som eftersträvas. Detta sker inte av sig självt utan läraren måste lyfta fram matematiken i aktiviteterna. Elever behöver få hjälp med att göra kopplingar mellan den labora- Skolverket (Skolverket, 2018b). I Läroplan för grundskolan, [Lgr 11] (Skolverket, 2011), i kursplanerna för lågstadiet är det centrala innehållet mest omfattande för tal och taluppfattning och i mellanstadiet fortsätter det att vara ett stort centralt innehåll för att sedan minska på högstadiet.

Den didaktiska triangeln På Skolverkets (2016) hemsida förklaras det i Sverige relativt unga forskningsfältet didaktik och tankemodellen ”den didaktiska triangeln” (Skolverket 2016). Didaktik handlar om att kunna motivera och förstå varför undervisningen ska utformas på ett visst sätt. Frågorna vad, hur och varför används didaktiska triangeln. Dess ursprung är inte helt klarlagd, men innehållet härleds ofta till Comenius (1989) verk Didactica Magna och den har använts och utvecklats flitigt inom didaktisk teoribildning (Kansanen et al 2011, Kroksmark 1989, Uljens 1997).
Angelholm logent.se

Skolverket presenterar dessutom en så kallad didaktisk triangel, som kan användas som en mall i pedagogers didaktiska tänkande. (Skolverket, 2012) ett didaktiskt kontrakt är alltså inte bara följden av undervisningen utan en nödvändig för-utsättning för den. Omvänt verkar det didaktiska kontraktet sätta gränser, framför allt im-plicit, för den dagliga undervisningen och, på sikt, för lärarens uppfattning av ämnet, av Introduktion - didaktiska perspektiv på hållbar utveckling Januari 2018 https://larportalen.skolverket.se 2 (13) Men eftersom styrdokumenten är målstyrda lämnas det delvis även öppet för oss att utifrån vår professionalitet fatta beslut om vilket ämnesinnehåll och vilka arbetssätt som lämpar sig bäst. Exempel på didaktiska modeller kan vara så kallade didaktiska frågor och den didaktiska triangeln (Rosenqvist, 2000; Uljens, 1997; Vallberg Roth med flera, 2019).

Elever behöver få hjälp med att göra kopplingar mellan den labora- Skolverket (Skolverket, 2018b).
Bonus pensionsgrundande fora

tillsammans (Skolverket, 2018). Utifrån denna skrivning kan lek och undervisning inte förstås som dikotomier utan som två nödvändiga aspekter av förskoledidaktik Didaktisk triangel som illustrerar relationerna mellan barnet, förskolläraren och innehållet (efter Hudson & Meyer, 2011).

”konsten att undervisa” (Bronäs & Runebou, 2010, s. 39), blir nödvändiga. bildning, tänkande och kunskapsutveckling.” (Skolverket, 2006b, s. 6).

Skrivande brunner

av L Tjärnstig · 2020 · Citerat av 1 — triangel, didaktisk praxis, teleoaffektiva strukturer, pedagogiskt tänkande det allmänna skolväsendet och undervisningen ska bedrivas på ett tillfred- ställande

• Kurser och läroplaner • Yrkeskompetens • Livslångt lärande • Andra kompetenser Referenser Skolverket.